005 А 83 Армстронг, Майкл. Основы менеджмента : Как стать лучшим руководителем / М. Армстронг. - Ростов н/Д : Феникс, 1998. - 512 с. - (Учебники и учебные пособия). - ISBN 5-222-00408-2 (в пер.) : 25.00 р. - ISBN 5-222-00408-2 : 21.50 р. - Текст : непосредственный. Содержание: Предисловие к четвертому изданию . - С .11-12 Введение: Как стать хорошим руководителем . - С .13-18 Как достичь результатов . - С .29-35 Уверенность в себе . - С .36-39 Определение точки отсчета . - С .40-46 Составление бюджета . - С .47-52 Презентация новой идеи . - С .53-58 Управление изменениями . - С .59-72 Ясное мышление . - С .73-75 Обучение . - С .86-89 Общение . - С .90-97 Управление конфликтами . - С .98-105 Постоянное совершенствование . - С .106-112 Контроль . - С .113-127 Координация . - С .128-133 Корпоративная культура и способы управления ею . - С .134-148 Снижение стоимости . - С .149-162 Консультирование . - С .163-166 Творческое мышление . - С .167-177 Управление в кризисной ситуации . - С .178-191 Делегирование . - С .192-202 Развитие людей . - С .203-208 Передача полномочий . - С .209-216 Как добиться успехов . - С .217-230 Почему дела идут неверно и как их напрвить в правильное русло . - С .231-241 Повышение эффективности организации . - С .242-259 Инновационная деятельность . - С .260--264 Собеседование . - С .265-270 Лидерство . - С .271-285 Управление Вашим боссом . - С .286-293 Собрания . - С .294-300 Создание побудительных мотивов . - С .301-314 Переговоры . - С .315-333 Постановка задачи . - С .334-345 Процесс организации . - С .346-357 Управление рабочим процессом . - С .358-371 Убеждение . - С .372-374 Планирование . - С .375-380 Установки . - С .381-387 Власть и политика . - С .387-399 Презентация и эффективное публичное выступление . - С .400-409 Принятие решений и разрешение проблем . - С .410-416 Повышение продуктивности . - С .417-427 Увеличение прибыли . - С .428-444 Перестройка бизнеса . - С .445-451 Написание отчета . - С .452-457 Стратегическое управление . - С .458-463 Управление в стрессовой ситуации . - С .464-470 Управление командой . - С .471-481 Управление временем . - С .482-493 Менеджмент всеобщего качества . - С .482-493 Преодоление трудностей . - С .502-509
Для просмотра полного текста, пожалуйста, авторизируйтесь. Доп.точки доступа: Серой, О.Ю. \пер. с англ.\ Экземпляры всего: 6 АБ (5), УА (1) Свободны: АБ (5), УА (1) Количество выдач: 6 |
16 Ф 33 Федосихина, Елизавета Александровна. Учимся логически мыслить : Профессиональная компетентность руководителя: учебно-методическое пособие / Е. А. Федосихина, Н. В. Силкина, О. И. Кашник ; Мин-во общего и проф. образования РФ, Красноярская ж.-д., Сибирский гос. ун-т путей сообщ. - Новосибирск : Сибирский хронограф ; Красноярск : [б. и.], 1999. - 175 с. - ISBN 5-87550-087-5 : Б. ц.. - Текст : непосредственный. Содержание: Теоретические основы логики Понятие как форма мышления Суждение как форма мышления Умозаключение как форма мышления Логические основы теории аргументации и доказательства Профессионально-логическая речь руководителя Убеждение Практикум. Тематика итоговых вопросов для проведения собеседования, курсовых зачетов и экзаменов Рекомендуемая литература
Кл.слова (ненормированные): логика -- форма мышления -- суждение -- умозаключение -- аргументация -- доказательство -- речь профессионально-логическая -- убеждение Доп.точки доступа: Силкина, Надежда Владимировна; Кашник, Ольга Ильинична; Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации; Красноярская железная дорогаСибирский государственный университет путей сообщения Экземпляры всего: 7 УА (3), АБ (4) Свободны: УА (3), АБ (4) Количество выдач: 3 |
Губанов, Николай Николаевич. Отмирает ли лекция в качестве ведущей формы обучения? / Н. Н. Губанов, Н. И. Губанов. - Текст : электронный // Высшее образование в России. - 2020. - № 12. - С. 72-85 Систем. требования: Internet Explorer 4.0.2 и выше. - ЭБ КрИЖТ ИрГУПС Рубрики: Образование--Профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ЛЕКЦИЯ -- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЫ -- НАУКА -- ТВОРЧЕСТВО -- ИНТЕРАКТИВНЫЙ РИТУАЛ -- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СЕТИ Аннотация: Статья посвящена активно дискутируемой, сложной и для многих преподавателей больной проблеме - оправданности сохранения за лекцией статуса ведущей формы обучения. В последнее время всё более распространяется мнение о том, что лекция - это неэффективная форма обучения, безнадёжно устаревшая, не вызывающая интереса и отклика у студентов, бесполезная и, в принципе, отмирающая. Авторы выражают твёрдое убеждение в том, что лекция была, есть и будет основной и незаменимой для воспроизводства интеллектуальной элиты формой обучения. Для обоснования этой позиции в статье представлена система аргументации, разворачивающаяся в три этапа. В первой части статьи раскрывается сущность лекции в свете теории Рэндалла Коллинза об интерактивных ритуалах и обусловленности интеллектуального творчества субъекта его личными контактами "лицом к лицу" с другими интеллектуалами, а также положением этого субъекта в интеллектуальной сети. Лекция обладает всеми признаками интерактивного ритуала и является его архетипическим случаем, который обеспечивает трансляцию культурного капитала от старшего поколения младшему. В ходе этого процесса происходит наполнение его успешных участников большим количеством эмоциональной энергии, необходимой для интеллектуального творчества. Во второй части статьи систематизируются и обсуждаются отличительные положительные стороны лекции, в своей совокупности делающие её уникальной формой обучения, дающей незаменимый опыт как лектору, так и слушателям. Для просмотра полного текста, пожалуйста, авторизируйтесь Для скачивания полного текста, пожалуйста, авторизируйтесь Количество обращений к полному тексту:57 Доп.точки доступа: Губанов, Николай Иванович Количество выдач: 0000000 |